近体诗八首

教学目标

知识目标：了解近体诗的特点；了解律诗的知识，并能读出诗的韵律美。

能力目标：能体味出诗中意境，能鉴赏不同风格的诗歌作品。

情感目标：体味诗歌中寄予的情感。

诗歌教学的主要方法是诵读法，因此本课八首诗在教学时也应采取诵读法。注意读准节奏、重音，在抑扬顿挫中体味鉴赏诗境。
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《山居秋暝》最能体现王维“诗中有画”这种诗歌特色，因此在教学时，除反复诵读外，还应让学生想象，描述诗中画境，注意画面动静结合，有声有色，意境清淡的特点，这样才能体会到诗境的美，领会到诗人宁静淡泊，决心归隐的心情。教师还应补充几首王维同主题同特色的诗供学生欣赏品味。
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《登高》、《蜀相》可以同时进行。两首诗的背景及主题有相同点，景物描写的诗句能体现杜诗沉郁顿挫之风，宜反复诵读体味。《登高》，教师要引领得多一些；《蜀相》，学生自读即可。
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《越中览古》和《石头城》可用比较法鉴赏。前者用今昔对比的手法写怀古之情；后者寓情于景，寄托国运衰微之感。
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《书愤》和《临安春雨初霁》两首诗体现着陆游不同的诗歌风格，也可比较教学。
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《锦瑟》在教学时要注意让学生体味诗境，切忌把诗分解得支离破碎。另外，教师可介绍一些李商隐的“无题”诗。